体育艺术音乐进入中考讨论农村学生:从小很少接触艺术 会很吃亏
很多学生和家长对实际操作过程和改革效果都有疑问：考试只做加法不做减法。改革后增加两门应试类课程，会加重本已沉重的学业负担。业内专家表示，一旦成绩的提高和考试的通过率成为最重要的评估标准，教育界的各方都会对这一评估标准“功利化”。
培养德智体美劳全面发展的学生离不开科学的评价体系。多年来，全面发展的理念已经深入人心。然而，在教育教学实践中，“分数”能否科学稀释仍然是教育工作者的一个难题。虽然“唯分数论”的教育评价取向受到了社会的批评，但由于其可操作性强、量化程度高、实效性强的优势，使教育界“停不下来”。
前不久，“中考体育将与英语等科目同分”、“争取到2022年全覆盖，全面实施美育中考”的政策及相关信息，引起各方热议。虽然有人表示理解和赞同政策的初衷，但大量学生和家长仍然对政策的具体实施存在困难表示担忧。
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孩子十八般武艺要样样俱全？
体育美育的分数要纳入中考分数的消息一出，长期背负着课业负担加重、经济支出增加、教育不公平增加的焦虑的学生和家长更加不知所措，朋友圈和相关新闻留言区都有质疑之声。
“我感觉自己老老实实的跟着学校和老师的步伐走。怎么才能突然宣布自己被落下了？”“金玉何处，林姐姐不如你姐姐。”“房子门口的美术培训班都快黄了。突然得救了”.
也有不少网友调侃：“教育改革一旦进行，家长就会重新审视自己的弱点，被迫升级一次。”“以前减轻负担的时候，父母就训练好手艺陪他们。如今，随着体育改革，父母的体质逐渐增强。以后美术和音乐也要参加考试。父母注定要成为全才，孩子需要各种武术。"
在采访中，很多家长告诉记者，多上几门课，并不是多放几块积木那么简单。他们更注重如何努力才能达到新中考的要求。一些积极的父母已经不再思考“为什么”，而是在试图计划“该做什么”。
于是，培训班就成了家长的头等大事。但是，虽然每个家庭都有同样的高分欲望，但并不是每个家庭都有能力自费提高孩子的素质。有的家长无奈的说：“父母的经济实力和育儿规划能力决定了孩子不用等高考，中考的时候可能会被分流。"
“我支持这项政策的初衷。德智体美全面发展有多好。但是能不能从基础做起，公立学校的体育和美育能不能有零食？学校可以专业负责吗？能不能通过学校教育发展一个体育与美育专业，不需要学生自费补课？”网友“唱”。
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考试只做加法不做减法？
记者在采访中发现，很多学生和家长对将体育文化项目纳入考试的初衷表示理解和支持，但对实际操作过程和改革效果提出质疑：考试只增不减，改革后增加两门应试类课程，会加重本已沉重的学业负担。学生的身心健康真的能得到改善吗？
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12岁的哈尔滨初中生小善，每天五点半放学。回家后有三到四个小时的作业时间，然后要快速休息，保证第二天上课精力充沛；周末，她必须额外上数学、语文、英语和舞蹈课，这些课占用了她所有的休息日。
“舞蹈课是孩子每周独立锻炼的唯一机会。孩子的日程已经安排好了。我认为她没有时间专门从事体育锻炼。孩子虽然会跳舞，但是测试过的运动还是要练，不要扣。”萧珊的父亲说。
河北省承德市坝上区一名农村初中生东丈(音译)告诉记者，他有信心达到体育标准，但他不确定自己是否能和其他人一样取得高分。但是，如果把美育也算在成绩里，你会吃很多苦头。
“我从小没接触过艺术，周围的同学也只是单纯的学文化课。这里专门学艺术和音乐的学生很少，离我们很远。”东丈说。
郭思聪是北京一个五年级学生的家长。在2002年的高考中，她凭借体育加试的优异成绩考入了北京大学法学专业。一项运动弥补了文化阶层的所有缺陷。她承认自己是运动的“受益者”。但郭思聪对于将体育和美育纳入考试成绩，甚至等同于主课成绩持保留态度。
“我有运动天赋，后期主要专注于运动，并从中受益。代价就是我曾经占用甚至放弃了很多时间去学习文化课。这几乎是一个痛苦的取舍过程，需要父母强大的心理承受压力能力。今天，情况没有多大变化。对于任何一个学生来说，文化课和艺术运动训练在时间上几乎是零和游戏。”郭思聪说道。
“教育改革的初衷是减轻孩子文化课的负担，进而加强素质教育。如果文化课的负担不能减轻，那么孩子就没有足够的时间去发展不同的方面，加强素质教育最终是不可能的。”河北省石家庄市一名高一学生的家长说。
北京中小学生全国传统体育节举行花样跳绳比赛任潮照片
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教育评价只有分数好使？
一些基层教育工作者反映，最近一些地区的中考体育改革引起了争议，这也让教育部门感到沮丧。其实教育部门能引起家长关注的手段并不多。在有限的政策工具中，考试和考核是最直接的手段。
当地教育部门负责人表示，中考起到了指挥棒的作用，加强体育和美育的分量，有助于引起家长对青少年全面发展的重视。在一些正在进行中考改革的城市，观察效果可能需要3年左右。由于中考由市一级教育部门牵头，改革范围相对可控。
行业专家表示，教育评估是一根指挥棒。与立德庶人等“润物细无声”的教育追求相比，分数可以更高程度地量化，效率可以更快地提高。一旦分数的提高和考试的通过率成为最重要的考核标准，教育涉及的各方就会对这个考核标准“功利化”。
首都体育学院院长钟炳书坦言，体育总局讨论的体教结合，教育部门讨论的教体结合，都是从不同角度谈的结合，但最终如何在人才培养上构建教育体系和体育体系的有机结合，还是需要认真研究的。
中国教育科学院研究员褚赵辉表示，目前的评估体系过于注重分数，因此“提高体育成绩比例”的想法应运而生，但这会给学生带来什么样的影响需要仔细研究。体育和美育确实值得重视，但如何评价这些学科仍有一系列问题需要澄清。“总有一天，体育和美育学科会达到和字数一样的分数。以提高成绩为目的的体育美育培训机构将大量诞生。”
楚赵辉认为，教育改革的总方向必须是淡化分数，而不是强化更多学科的分数。但无论是降分还是提高体育、美育的分数，最重要的是改革评价体系，使评价更加多元化。
