请老师为老师偶像画一条清晰的红线 不要在线上
熊丙奇教育学者，21世纪教育研究院院长
近日，教育部公开曝光了8个违反教师专业行为十大标准的典型问题。其中，江苏省宿迁市沭阳县翰林学校老师耿某带领学生支援娱乐明星。2020年5月，耿带领学生在上课时间帮助娱乐明星，录制视频在网上传播，造成不良影响。耿的行为违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》第三条规定。根据《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》等相关规定，给予暂停检查处理；告诫学校校长。
《新时代中小学教师职业行为十项准则》第三条规定是：“传播优秀文化。率先践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量；不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络等渠道发表或转发错误意见，不得编造虚假信息和不良信息。”教育部通报教师带领学生应援娱乐明星这一典型师德问题，是在国家层面将这一行为定性为违背“传播优秀文化”的教师职业行为准则，为教师追星划定明确的红线。
从个别老师的角度来说，老师喜欢某个明星，录制并发布应该辅助的明星的视频，是老师的权利。只要这种行为不影响教师正常的教育教学工作，就没有错。但是，教师带领学生帮助明星，显然是违背教师职业行为准则的。这就是把自己的喜好强加给学生，把教室变成明星“粉丝加工厂”的教师利用职权满足自己追星的私利，而且也给学生传递错误的价值观念,
在这件事被媒体曝光之初，就有人“站出来”对老师，认为质疑老师违反教师职业行为规范是第一步。在他们看来，老师带领学生支持明星，录制视频，也可以看作是组织学生开展活动，活跃气氛。这些人多半是明星的粉丝，纠结于盲目偶像化的情绪，分不清对错。
需要注意的是，随着“90后”、“90后”成为教师的生力军，很多进入教学团队的年轻教师都是“偶像化的人”，甚至是明星的“铁杆粉丝”。有必要为他们的偶像化行为划一条红线。事实上，这几年发生了很多老师利用课堂支持明星的事件。除了江苏一位带领学生录制配角视频的老师，山东济宁某中学初三老师在给学生上网络课的同时播放自己崇拜的明星新歌，也引起了学生的不满。
反对老师利用教室和组织学生支持明星，并非反对教师在课堂上结合教学内容，介绍一些明星的成长故事.这是两回事。前者与教学无关，向学生灌输盲目崇拜，后者是正常的教学活动。它不是要求学生追星，而是以明星故事为案例，教育引导学生学会分析和思考，培养学生形成健康的价值观和人生观。
引导学生理性“偶像化”也是当前学校教育的重要内容之一。某媒体对中国2万多名12-18岁中学生进行的“青少年偶像化调查”显示，42.2%的中学生从小学开始就生活在偶像化中，52%的中学生已经偶像化3年以上，青春饭的特点越来越明显。但是，年轻的粉丝容易被操纵，容易争星，容易陷入撕对方网的暴力，对青年学生的健康成长会产生很大的负面影响。饭圈老化的原因很多，其中有老师指导不力，甚至火上浇油等因素。
2018年，教育部和中共中央宣传部联合发文《关于加强中小学影视教育的指导意见》，指出要把观看优秀影片作为每个中小学生的必修内容，确保每个中小学生每学期至少免费观看两次优秀影片。要教育引导学生学习影视作品中的英雄人物、先进人物、美好事物，正确对待影视从业者，不要盲目偶像化。这个要求“追星”的教师自身要以身作则理性追星，同时要搞清楚个人追星与教师职责的边界,这个本质也是理性偶像化的基本要求。
